Comparación

Comparación de Epocas

María Ochoa V.

Literatura Europea

Literatura Europea

El concepto de literatura europea es aplicado desde  la desaparición del Imperio romano hasta la actualidad.

Inicio a partir de la desaparición del Imperio romano, que dio como resultado la creación de diversos reinos germanos en la Europa suroccidental a lo largo de los siglos V y VI d. C.

Su desarrollo

La Edad Media literaria en Europa se caracterizó por la convivencia de una literatura latina común, que recogió la mayor parte de la literatura culta, con una serie de literaturas vernáculas de ámbito más local, ligadas en origen a la oralidad pero que ya en la Baja Edad Media se convirtieron también en vehículos de cultura escrita.

En la Alta Edad Media la latinidad se había refugiado en las bibliotecas monacales.

A partir del siglo XI comienza a generalizarse en Europa la literatura en lenguas vernáculas, relacionadas inicialmente con la lírica oral popular.

En el siglo XVII el Barroco impuso una mayor complejidad en las formas y un cambio de perspectiva sobre determinados temas renacentistas pero no modificó su punto de partida original, referido a la excelencia de la cultura antigua como modelo a seguir.

El Neoclasicismo, a su vez, fue iniciado en Francia en el siglo XVII y generalizado en toda Europa en el XVIII.

Literatura Europea en la actualidad

El estallido de la Primera Guerra Mundial marcó el inicio del fin de la situación de privilegio que Europa había tenido en el mundo desde el siglo XVI. A su vez, la gran catástrofe humanitaria que supuso la Segunda Guerra Mundial, junto con la debacle moral causada por los triunfos del fascismo y del comunismo en casi toda Europa provocaron el fin de la continuidad cultural europea y, por lo tanto, de su expresión literaria.

A lo largo del siglo XX sólo el existencialismo francés o el realismo soviético tuvieron una mínima amplitud literaria, si bien limitada a los países de la órbita capitalista o comunista, respectivamente, durante un espacio de tiempo inusualmente breve.

A principios del siglo XXI no hay ninguna razón para pensar que este esquema cultural vaya a cambiar. Por un lado la debilidad política de la Unión Europea, mayor aún si cabe en el ámbito cultural donde, por ejemplo, aún no se ha comenzado siquiera a dar los primeros pasos para la redacción de una historia de la literatura europea



 María Ochoa V.

Crunch

Cruncheando  Talentos

Cruncheando Talentos es una campaña en la cual, se buscan las mejores ideas, las más creativas y novedosas, esto quiere decir que la campaña consiste en buscar a jóvenes que tengan algún talento y que sea fuera de lo común; que suban su video a la página wepik.com; los videos se pondrán a votación del público, los mejores, los que cuenten con más votos, pasarán a la final en la cual se elegirá con el jurado los 5 mejores videos.

Los premios serán:

El primer lugar ganará: iPad 16 G y un viaje a Cancún de cuatro días y tres noches.

Segundo, tercero, cuarto y quinto lugar ganarán: iPad de 16 G

Lo que se pretende con esta campaña es buscar algún video que sea fuera de lo común es decir, no se busca un video con alguien cantando, o con una banda tocando, ni de una persona bailando, ni nada de eso.

Se busca algo nuevo  y original que supere los talentos mencionados con anterioridad.

María Ochoa V.  

Instrucción

Instrucciones para hacer una tarea

Olvidando la flojera, empecemos por abrir la libreta y ver los pendientes que tenemos. Sin alarmarnos por todas las tareas que no hicimos a tiempo, pensemos en el único interés que existe para nosotros en ese momento: Cumplir con entregarla.

Para poder empezarla y terminarla será necesario dedicar unas cuantas horas en las cuales será necesario concentrarnos; para hacer esto posible tendremos que cerrar cualquier página de redes sociales y chat. Posteriormente realizaremos la tarea cuidadosamente, se le echará un vistazo al final, se abrirá el correo electrónico y se mandará al maestro. Después de estos sencillos pasos el alumno podrá respirar con tranquilidad.  

María Ochoa V. 

Análisis Estructural de Cuentos

Análisis Estructural

Julio Cortázar

Se le considera uno de los autores más innovadores y originales de su tiempo, maestro del relato corto, la prosa poética y la narración breve en general, comparable a Jorge Luis Borges, Antón Chéjov o Edgar Allan Poe, y creador de importantes novelas que inauguraron una nueva forma de hacer literatura en Latinoamérica, rompiendo los moldes clásicos mediante narraciones que escapan de la linealidad temporal y donde los personajes adquieren una autonomía y una profundidad psicológica, pocas veces vista hasta entonces. Debido a que los contenidos de su obra transitan en la frontera entre lo real y lo fantástico, suele ser puesto en relación con el surrealismo.

Instrucciones para llorar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.

Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.

Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

Instrucciones-ejemplos sobre la forma de tener miedo

En un pueblo de Escocia venden libros con una página en blanco perdida en algún lugar del volumen. Si un lector desemboca en esa página al dar las tres de la tarde, muere.

En la plaza del Quirinal, en Roma, hay un punto que conocían los iniciados hasta el siglo XIX, y desde el cual, con luna llena, se ven moverse lentamente las estatuas de los Dióscuros que luchan con sus caballos encabritados.

En Amalfí, al terminar la zona costanera, hay un malecón que entra en el mar y la noche. Se oye ladrar a un perro más allá de la última farola.

Un señor está extendiendo pasta dentrífica en el cepillo. De pronto ve, acostada de espaldas, una diminuta imagen de mujer, de coral o quizá de miga de pan pintada.

Al abrir el ropero para sacar una camisa, cae un viejo almanaque que se deshace, se deshoja, cubre la ropa blanca con miles de sucias mariposas de papel.

Se sabe de un viajante de comercio a quien le empezó a doler la muñeca izquierda, justamente debajo del reloj de pulsera. Al arrancarse el reloj, saltó la sangre: la herida mostraba la huella de unos dientes muy finos.

El médico termina de examinarnos y nos tranquiliza. Su voz grave y cordial precede los medicamentos cuya receta escribe ahora, sentado ante su mesa. De cuando en cuando alza la cabeza y sonríe, alentándonos. No es de cuidado, en una semana estaremos bien. Nos arrellanamos en nuestro sillón, felices, y miramos distraídamente en torno. De pronto, en la penumbra debajo de la mesa vemos las piernas del médico. Se ha subido los pantalones hasta los muslos, y tiene medias de mujer.

Instrucciones para dar Cuerda al Reloj

Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan. ¿Qué más quiere, qué más quiere? Atelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.

Análisis

En el primer cuento el narrador es intradiegético, porque está involucrado con el texto.

El narrador describe perfectamente las acciones.

En los dos cuentos siguientes el narrador es Extradiegético  u Omnisciente, está fuera de la historia;  no participa en los hechos narrados.

En el segundo cuento, en el último párrafo podemos encontrarnos con que el narrador es intradiegético.

Los tres cuentos se caracterizan por dar instrucciones, en los tres se describen perfectamente diferentes acciones, en el primero, conforme va narrando va explicando lo que el autor percibe también, en los otros dos cuentos el autor solo narra, pero no se involucra en estos.

En los tres cuentos el lector está involucrado. En el primero , se involucra porque al describir la manera de llorar el autor habla de diferentes actitudes que se toman al hacerlo , toda persona ha llorado alguna vez y tal vez se sienta identificado con algunas partes, o porque no con el cuento en general.

En el segundo cuento el lector también se ve involucrado , ya que al leerlo puede quedar cierto miedo a hacer algunas cosas de las que mencionan en ese cuento, o tal vez simplemente el lector decida tomar ciertas precauciones ante las situaciones que se mencionan en el cuento.

En el tercer cuento el autor nos invita sutilmente a admirar el valor del tiempo. Explicando como lo podemos aprovechar antes de morir.

En  ninguno de estos cuentos se menciona a un personaje específico, aunque me parece que el personaje en ellos podríamos ser nosotros mismos, ya que al leerlos es inevitable involucrarse en ellos.

María Ochoa V.

ANÁLISIS ESTRUCTURAL

ANÁLISIS ESTRUCTURAL DEL LIBRO “UN AÑO CON SCHOPENHAUER”

Biografía del Autor

IRVIN D. YALOM 

Es psicólogo de profesión y tiene a su cargo una cátedra de psiquiatría en la universidad de Stanford.

Ha escrito varios libros sobre psicoterapia, entre ellos Teoría y práctica de la psicoterapia de grupo, que tuvo un gran éxito de ventas en su país. En el campo de la narrativa, se destaca Verdugo del amor, que mereció los elogios de la crítica literaria por su inteligente forma de conjugar psicoterapia y pensamiento con los mejores ingredientes de una novela de suspenso.

Tipo de Narrador

El narrador es Extradiegético  u Omnisciente lo que significa que esta fuera de la historia, es decir no participa en los hechos narrados.

Los lunes, Julius dirigía una terapia grupal de 16:30 a 18:00. Ese mismo día se había planteado si debía contarle al grupo lo del diagnóstico. Si bien había decidido no informarles aún a sus pacientes individuales hasta tanto no hubiera recobrado algo de su equilibrio   

Julius se puso de pie, sacudiendo la cabeza. Se sirvió una taza de café y caminó de un extremo a otro del cuarto.

-Eso de moldear cera no es solamente una metáfora poco felíz: está entre las peores que haya oído sobre la terapia.

Julius tomó asiento de nuevo, bebió un trago de café y dijo:

-No le vuelvo a ofrecer café porque supongo que no quiere distraerse con nada que lo aparte de la respuesta a su singular pregunta sobre la supervisión.

Discurso literario

El libro está escrito en prosa, en todo momento el narrador describe escenarios, de tal manera que es posible imaginar  perfectamente cómo se fue dando la historia, también describe claramente como es la personalidad de cada uno de los personajes.

Lo que nos permite entender muy bien la historia.

Silencio. Philip parecía perplejo, pero Tony dijo:

-Me parece evidente, profesor.

Philip lo miro levantando las cejas:

-¿Evidente?

-Si quieres que te lo explique, te lo aclaro. Ingresas en el grupo y haces una serie de pronunciamientos que suenan muy profundos.

Tony miró con aire inquisitivo a Philip, quien asintió levemente, pidiéndole que continuara.

Julius decidió averiguar y le hizo un gesto. Ninguna respuesta. Entonces dijo:

-¿Y Philip? ¿Qué siente con respecto a la sesión?

-Me preguntaba si usted también iba a participar.

-¿Participar?- Julius se quedó atonito.- Justamente me estaba preguntando si no había intervenido demasiado hoy.

-Quiero decir, si va a participar en eso de compartir secretos- dijo Philip.

“¿Llegará el día en que Philip diga algo aunque sea vagamente previsible?” pensó Julius.

Tipo de discurso literario y género

En el caso de este libro sería Épica, es la narración de los hechos que suceden a los personajes.

En esta narración literaria los productos modernos son las novelas y cuentos, en este caso estamos hablando de una novela.

Julius  conocía, como todos, las homilías sobre el tema de la vida y la muerte. Coincidía con los estpoicos, para quienes “No bien nacemos empezamos a morir”, y con Epicuro, que afirmaba: “Donde estoy yo, no habita la muerte, y donde habita la muerte, no estoy yo. Entonces ¿Por qué tenerle miedo?” En su calidad de médico y psiquiatra, había murmurado esas mismas palabras de consuelo al oído de los moribundos.

Además mi estima como mujer se fue a pique.

-No extraño que ahora te sientas así- dijo Bonnie.

-Esperen, esperen. Todavía no conté lo peor de este monstruo- Pam estaba acelerada. Juluis los miró a todos: estaban inclinados hacia adelante, con los ojos fijos en Pam, salvo Philip, desde luego, que tenía los ojos cerrados y parecía en trance.

Contextos y niveles de contenido

En esta parte se describe la situación de la historia , para remontarnos al momento en que el autor escribió el libro , de igual manera nos describe el ambiente en el que se desarrolla la historia para que el lector pueda percibirla de una forma específica.

Contexto Externo.-  Habla de los acontecimientos que influyeron en el autor para escribir la historia.

En este caso el autor es un psicólogo, al cual a partir de sus experiencias vividas se le ocurrieron diferentes escenarios y escenas que había vivido con alguno o con varios de sus pacientes. Así como las actitudes de los mismos que se pueden ver reflejadas en la personalidad de cada uno de los personajes que aparecen en la historia. También podría ser que el autor se identifique con el personaje principal (Julius)

¿Qué fama tenía? Médico de médicos, un profesional muy serio. Un terapeuta de último recurso, un genio, muy prudente, dispuesto a hacer lo que fuera con tal de ayudar al paciente.

Contexto Interno.- Es el escenario en donde se desenvuelve la historia. Podría describirse también como detalles específicos que nos da el libro acerca de los personajes. 

En este libro el autor describe la mayoría del tiempo el área de trabajo, es decir un cuarto en donde se llevaba acabo la terapia grupal con unas sillas acomodadas alrededor, para que cada paciente tomara su asiento y pudieran comenzar y terminar la terapia.

Philip llegó quince minutos temprano a su primera reunión de grupo terapéutico vistiendo la misma ropa de los dos anteriores encuentros con Julius: la camisa a cuadros, arrugada y desteñida, los pantalones color caqui y el saco de corderoy. Asombrado al comprobar la total indiferencia que sentía por la vestimenta, el mobiliario de oficina, por sus alumnos y al parecer, con cualquier persona con quién tenía trato, Julius se cuestionó una vez más su decisión de invitarlo al grupo.

Relación de la psicología del autor.- Lo anterior se relaciona también con la psicología del autor, ya que conforme a las vivencias que experimentó surgieron ideas para escribir esta historia. En el caso de Julios pudiera sentirse identificado el autor con él o con Philip, ya que los dos son terapeutas como él. Y en el caso de los pacientes seguro tomo un poco de cada uno de sus pacientes o de los que más le han llamado la atención a lo largo de su vida para proyectarlos en esta novela.

Lector ante el texto

Tiempo.- Se refiere al momento en que ocurren situaciones dentro de la historia.

Es narrativo, el emisor y receptor no se involucran directamente en la historia.

-¿Qué hizo el padre?- preguntó Roberta, una mujer alta y delgada, de cuarenta años y excepcional belleza, que escuchaba atentamente a Gill inclinada hacia adelante.

Este libro habla de una historia en la que se ven involucrados varios personajes. La historia es encabezada por Julius y Philip, dos terapeutas que trabajarán juntos con distintos intereses, y los pacientes que conforman la terapia grupal. La historia gira alrededor de todos ellos y sus diferentes problemas.

El espacio en el que se desarrolla la historia, la mayoría del tiempo en un consultorio, que es en dónde Julius y Philip se reúnen con los integrantes de la terapia grupal.

Personajes

Primarios.- Julius y Philip

Julius es el terapeuta que encabeza la terapia grupal, su vida se ve afectada a partir de que descubre que tiene una enfermedad mortal y solo le quedará un año de vida el cual querrá aprovechar al máximo ayudando a sus pacientes y a uno de sus ex pacientes el cual en su momento fue uno de sus fracasos.

Philip es el paciente, fracaso de Julius, se dedicaba a labores químicas, tiempo después decidió involucrarse en el área de la psicología, después de quedar muy satisfecho por la ayuda que recibió por parte de Arthur Shopenhauer, misma que quisiera compartir con Julius, por tal motivo los dos hacen una alianza y lucharán por diferentes objetivos, trabajando en equipo.

Secundarios.-  Los pacientes de la terapia grupal:

Pam.- Una mujer que es uno de los pilares de la terapia, se ausenta por un tiempo, se va a un retiro espiritual a la India, para encontrar la tranquilidad que tanto busca y no ha podido encontrar. Ella asiste a terapia, por algunos problemas que ha tenido en sus relaciones con ex novios y con su ex marido.

Stuart.- Es un gran medico, el cual acude ahí por problemas relacionados con culpa, le gusta ayudar a los integrantes del grupo, pero no siempre puede compartir al mismo ritmo que ellos sus vivencias.

Roberta.- Una mujer atractiva la cual vive con miedo de envejecer y dejar de serlo, en el grupo enfrentará diferentes situaciones y vivencias que no había pensado antes que ocurrirían dentro de su grupo.

Bonnie.- Una mujer un poco grande, acomplejada e insegura. Tendrá algunos problemas con Roberta por sentir que ésta es mejor que ella en todos los aspectos.

Tony.- Un hombre que se dedica a la pintura y al trabajo con las manos. Es también pieza clave de la terapia aunque tampoco se involucra por completo.

Gill.- Un hombre que muestra interés por el grupo, esta al pendiente, asiste al grupo por problemas con su esposa, en el transcurso revelará secretos que ninguno de los integrantes imaginaba.

María Esther Ochoa Villaseñor

 

  

Línea del tiempo

María Esther Ochoa Villaseñor

Caligrama

Autor: Roberto Meza Fuentes

Análisis Literario

ANÁLISIS ESTRUCTURAL DEL LIBRO “EL VIEJO Y EL MAR”

Biografía del Autor

Ernest Hemingway

Nació en Oak Park en 1899 y murió en Ketchum en  1961.

Novelista estadounidense cuyo estilo se caracteriza por los diálogos nítidos y la descripción emocional. Su obra ejerció una gran influencia en los escritores estadounidenses de la época. Algunas de sus obras están consideradas como clásicos de la literatura en la lengua inglesa. Escribió novelas y relatos que reflejan la vida tan apasionada, rica y cambiante que llevó. Fue cazador en áfrica, practicante de deportes arriesgados y un gran aficionado taurino.

Trabajó como reportero de Kansas City Star, poco después se alistó como voluntario para conducir ambulancias en Italia durante la primera Guerra Mundial. Más tarde fue transferido al ejército italiano y resultó herido de gravedad. Después de la guerra fue corresponsal del Toronto Star hasta que se marchó a París, donde los escritores exiliados Ezra Pound y Gertrude Stein le animarón a escribir. Apartir de 1927 pasó largas temporadas en Cayo Hueso, en España y en África.

Volvió a España, durante la guerra civil, como corresponsal de guerra, trabajo que también desempeño en la segunda Guerra Mundial. Al terminar la guerra se estableció en Cuba, cerca dela Habana y en 1960 en Ketchum (Idaho), en donde murió disparándose un tiro con una escopeta.

Tipo de Narrador

El narrador es Extradiegético  u Omnisciente lo que significa que esta fuera de la historia, es decir no participa en los hechos narrados.

El muchacho estaba de vuelta con las sardinas y las dos carnadas envueltas en un periódico y bajaron por la vereda hasta el bote, sintiendo la arena con piedrecitas debajo de los pies, y levantando el bote y lo empujaron al agua.

-Buena suerte, viejo

-Buena suerte- dijo el viejo. Ajustó las amarras de los remos a los toletes y echándose adelante contra los remos empezó a remar, saliendo del puerto en la oscuridad. 

Discurso literario

El libro está escrito en prosa, en todo momento el narrador describe escenarios, de tal manera que es posible imaginar  perfectamente cómo se fue dando la historia.

El viejo salió y el muchacho vino tras él. Estaba soñoliento y el viejo le hecho el brazo sobre los hombros y dijo:

-Lo siento.

-Qué va- dijo el muchacho-. Es lo que debe hacer un hombre.

Marcharon camino abajo hasta la cabaña del viejo; y todo a lo largo del camino, en la oscuridad, se veían hombres descalzos portando los mástiles de sus botes.

Cuando llegaron a la choza del viejo el muchacho cogió los rollos de sedal de la cesta, el arpón y el bichero y el viejo llevó el mástil con la vela arrollada al hombro.

Tipo de discurso literario y género

En el caso de este libro sería Épica, es la narración de los hechos que suceden a los personajes.

En esta narración literaria los productos modernos son las novelas y cuentos.

Era un viejo que pescaba solo en un bote en el Gulf Stream y hacía ochenta y cuatro días que no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pro después de cuarenta días sin haber pescado los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba definitiva y rematadamente salao, lo cual era la peor forma de la mala suerte, y por orden de sus padres el muchacho había salido en otro bote que cogió tres buenos peces la primer semana.

El viejo se hecho el mástil al hombro y el muchacho cargó la caja de madera de los enrollados sedales pardos de apretada malla, el bichero y el arpón con su mango. La caja de las carnadas estaba bajo la popa , junto a la porra que usaba para rematar a los peces grandes cuando los arrimaba al bote.

Contextos y niveles de contenido

En esta parte se describe la situación de la historia , para remontarnos al momento en que el autor escribió el libro , de igual manera nos describe el ambiente en el que se desarrolla la historia para que el lector pueda percibirla de una forma específica.

Contexto Externo.-  Habla de los acontecimientos que influyeron en el autor para escribir la historia.

En este caso el autor escribió novelas y relatos que reflejan la vida tan apasionada, rica y cambiante que llevó. En alguna etapa de su vida fue cazador en áfrica, posiblemente después surgió la idea de escribir sobre un viejo pescador  él cual en sus inicios fue de los mejores.

El viejo se quedó dormido en seguida, soñó con África, en la época en que era muchacho, con las largas playas doradas y las playas blancas, tan blancas que lastimaban los ojos.

Contexto Interno.- Es el escenario en donde se desenvuelve la historia. Podría describirse también como detalles específicos que nos da el libro acerca de los personajes. 

En este libro el autor describe un escenario humilde, tanto el viejo como el muchacho eran de bajos recursos, esto lo sabemos por detalles y momentos que cuenta el narrador.

El muchacho estaba dormido en un catre en el primer cuarto y el viejo podía verlo claramente a la luz d la luna moribunda.

El  muchacho salió. Habían comido sin luz en la mesa y el viejo se quitó los pantalones y se fue a la cama a oscuras. Enrolló los pantalones para hacer una almohad, poniendo periódico dentro de ellos. Se envolvió en la frazada y durmió sobre los otros periódicos viejos que cubrían los muelles de la cama.

Relación de la psicología del autor.- Lo anterior se relaciona también con la psicología del autor, ya que conforme a las vivencias que experimentó surgieron ideas para escribir esta historia.

Lector ante el texto

Tiempo.- Se refiere al momento en que ocurren situaciones dentro de la historia.

Es narrativo, el emisor y receptor no se involucran directamente en la historia.

-Lo sé- dijo el muchacho -. Vuelvo en seguida. Tome otro café. Aquí tenemos crédito.

Salió descalzo, por las rocas de coral hasta la nevera donde se guardaban las carnadas.

Este libro habla de una historia en la que se puede observar que no eran tiempos tan modernos y los muchachos no tenían tanta libertad para elegir lo que realmente querían hacer , como el muchacho que quería seguir saliendo a pescar con el viejo pero sus padres no lo dejan y lo obligan a pescar con otras personas.

El espacio en el que se desarrolla la historia es en un embarcadero la mayoría del tiempo, que es en donde el viejo y el muchacho conviven.

Personajes

Primarios.- El viejo y el niño

El viejo pescador es un hombre mayor, tenaz, bueno, cariñoso, sencillo, humilde, el cual enseña a pescar a un muchacho. A partir de esto se comienza a desarrollar la historia.

El muchacho es hijo de un matrimonio de bajos recursos, él solo quiere pescar , pero acompañando al viejo quien fue el que lo enseño desde la primera vez. Es un muchacho tenaz, agradecido, responsable y buena persona.

Secundarios.- Padres del muchacho. Es un matrimonio poco mencionado en la historia, son parte importante ya que ellos son los que aconsejan al muchacho para que deje al viejo ya que ellos pensaban que con él ya no podría pescar porque pensaban que el viejo estaba salado.

Opinión

Me gusto mucho la historia del viejo y el mar, en algunas situaciones que relata me conmovió. Pienso que es un libro que te va envolviendo en la historia y te provoca ganas de seguir leyendo para saber como terminó. 

María Esther Ochoa Villaseñor 

Tipo de narrador, tiempo y espacio

 “El Viejo y el Mar” de Ernest Hemingway  cuenta la historia de un viejo pescador y un joven que ha sido su aprendiz durante algún tiempo.

El narrador de este libro es Extradiegético ya que narra como fue la historia pero fuera de ella. No participa en los hechos narrados.

Por ejemplo:

El viejo había enseñado al muchacho a pescar y el muchacho le tenía cariño.

-No- dijo el viejo-. Tú sales en un bote que tiene buena suerte. Sigue con ellos.

-Pero recuerde que una vez llevaba ochenta y siete días sin pescar nada y luego cogimos peces grandes todos los días durante tres semanas.

-Lo recuerdo- dijo el viejo. Y yo se que no me dejaste porque hubieses perdido la esperanza.

-Fue papá quien me obligó. Soy un chiquillo y tengo que obedecerle.

-Lo sé- dijo el viejo.

Se sentaron en la terraza. Muchos de los pescadores se reían del viejo, pero él no se molestaba. Otros entre los más viejos lo miraban y se ponían tristes.

El tiempo del libro lo marca el narrador, ya que va contando la historia en tiempo pasado, la relata tal y como ocurrió, el lugar es la mayoría del tiempo en el embarcadero, que fue en donde comenzó la historia, y donde se desenvuelve.

El muchacho salió. Habían comido sin luz en la mesa y el viejo se quito los pantalones y se fue a la cama a oscuras. Enrolló los pantalones para hacer una almohada, poniendo el periódico dentro de ellos. Se envolvió en la frazada y durmió sobre los otros periódicos viejos que cubrían los muelles de la cama.

Cuando el tiempo soplaba del Este el hedor se entendía a través del puerto, procedente de la fábrica de tiburones.

María Esther Ochoa V.

Premios Nobel de literatura

El Premio Nobel es uno de los 5 premios específicamente señalados en el testamento del millonario sueco Alfred Nobel. Según sus palabras, el premio debe entregarse cada año a quien haya producido en el campo de la literatura la obra más destacada, en la dirección ideal. La institución encargada de seleccionar al ganador es la Academia Sueca.

Escritores que obtuvieron el Premio nobel de literatura:

reflejan un cambio de creencias o de maneras expresivas.

      Gabriel García Márquez
Cien años de soledad 1982

      Naguib Mahfuz
El callejón de los milagros 1988

      Rudyard Kipling
El Libro de la Selva 1907

      Albert Camus
El extranjero 1957

      Octavio Paz
El laberinto de la soledad 1990



Consultadas el 5 de Octubre del 2010

http://www.lecturalia.com/premio-literario/nob/premio-nobel-de-literatura

http://www.bibliotecasvirtuales.com

María Esther Ochoa